创新德育活动培育品行之根(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】传统节日文化体验活动学校在传统节日主题活动课程中,设计实践性的活动任务,丰富学生的文化体验。如清明节开展“祭奠英烈”扫墓、“食在清明”食
传统节日文化体验活动学校在传统节日主题活动课程中,设计实践性的活动任务,丰富学生的文化体验。如清明节开展“祭奠英烈”扫墓、“食在清明”食品推介等活动,端午节组织学生开展包粽子体验活动,中秋节开展月饼制作、赏月活动,冬至组织学生开展包饺子体验活动。
跳蚤市场实践体验活动每年5月,学校开展跳蚤市场活动。活动由学生自主策划、自主管理,同学间开展旧书旧物交换活动,在互换中获得公平交易、低碳环保、勤俭节约、助人为乐等方面的实践体验,并在体验中锻炼能力。
纪念日主题体验活动学校积极开展各种纪念日主题活动,在“学雷锋”活动中,教师带领学生走进乡村,为乡村贫困小学赠送图书及学习用品,为乡村孤寡老人送去急需物品;植树节带领学生为学校周边树木浇水、松土,每人种植小盆栽;国家公祭日组织学生集体默哀;国庆节组织学生向国旗敬礼等。
社会实践体验活动每年安全教育活动中,学校充分利用小店区防震减灾科普馆校本资源,组织学生进行避震演练,强化学生的安全意识,锻炼学生自我保护的能力;鼓励学生走进博物院和图书馆,承担“小小讲解员”和“小小图书管理员”的岗位,在角色体验活动中促进相互理解。
四、活动形式情境化
学校在开展常态德育活动的基础上,积极创新德育形式,使德育呈现出情境化的特点。所谓情境化是指创造真实或模拟的道德情境,让学生在身临其境的活动参与中,认同道德价值,激发道德情感。
情境展示在开笔礼、进阶礼、状元礼、拜师礼等仪式教育中,学生身着古装,在各种活动情境中再现传统礼仪形式,直观呈现传统文化的特点和精髓,增进仪式教育的效果。
情景剧在“帮助老人、关心长辈”和“诚实守信、涵养德行”等活动中,学校设计了“孝亲敬老”和“借书还书”情境,以情景剧的方式向学生展示礼仪规范。
汇报展演每年“六一”儿童节,学校围绕不同主题开展毕业汇演活动,并给学生发放精美毕业手册。新颖的毕业汇演形式,六年成长历程的回顾,学生感恩之情的表达,教师的殷殷期望,这一切激励着学生带着梦想、迈着坚实步伐走向未来。
自然笔记在“共建生态文明,描绘美丽太原”为主题的环保公益活动中,学生以自然环境为创作主题,通过细致观察和资料收集,对动植物进行写实记录,形成图文并茂、内容客观、感悟颇深的自然笔记。自然笔记强化了学生尊重自然、顺应自然、保护自然的意识。
除上述活动之外,学校还通过其他形式开展德育活动,比如在抗战胜利纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等爱国主题活动中,通过观看图片、电影等形式,让学生受到革命精神的洗礼;在孔子诞辰纪念日,全校学生诵读《论语》经典名句,在诵读中接受优秀传统文化教育;在传统节日主题活动中,开展诗歌诵读、知识竞赛、校报制作、演讲比赛、故事会、现场展示等多种形式的活动,激发学生积极参与。
通过开展规划系统化、内容序列化、实施主体化、形式多样化的德育主题活动,学生的爱国情怀、文明素养、道德素养大幅提升,德育主题活动产生了明显的效果。“强根固基,润泽童心”,八一小学师生将始终秉持这一核心育人理念,迈着坚实有力的步伐,以丰富多彩的德育活动努力培育学生的品行,为学生走向绚烂多姿的明天奠定坚实的根基。
文章来源:《中国音乐学》 网址: http://www.zgylxzz.cn/qikandaodu/2021/0610/615.html
上一篇:活化课堂教学让学生乐学
下一篇:浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围